q 아동·청소년의 이해

	새샘학교 보충자료

1. 요즘 아이들 : 사회적인 환경

① 가족 수 변화 : 가족의 수가 줄어들어 아이들이 정서적으로 기댈 수 있는 벽이 줄어듦.

② 대화 : 한 세대 간에 공유하거나 공감할 것이 줄어들고 부모와 자녀 간의 관심사가 매우 다름.

③ 가족 인식 변화 : 가족 범위에 관한 인식의 변화. 어디까지가 내 가족에 속할까?

④ 자녀수 변화 : 외동의 급격한 증가로 인해 왕자, 공주, 황태자의 등장, 과잉보호와 부모의 동일시 문제.

⑤ 방임 : 바람직하지 않은 습관, 규칙을 지키기 어려워 함.

⑥ 풍요 속 빈곤 : 절대적인 빈곤보다 상대적인 빈곤과 박탈감, 욕구 표현.

⑦ 아이들의 문화 : 서구화, 인터넷, 스마트폰, 대중문화

⑧ 시각적인 아이들

⑨ 빨라진 사춘기 : 과거에 비해 몸으로 빨리 어른이 되는 아이들. 성조숙증. 이성 친구

⑩ 사교육 : 줄 세우기 평가에 익숙한 아이들. 많은 선생님을 만나는 아이들.

⑪ 학교에서 겪는 4가지 갈등 : 존재감, 외로움, 무능함, 불안함

⑫ 문제아 : 문제를 일으키는 아이가 아닌 문제를 가지고 있는 아이

2. 아동의 이해

1) 아동

일반적으로 유아기와 청소년기의 중간, 즉 6∼12세 정도의 어린이. 교육법에서는 만 6세~만 12세까지를 초등학교 의무교육을 받아야 할 학령아동으로 규정하고 있다.

2) 아동의 특성

① 1학년 : 반은 ‘외계인’ 반은 ‘사람’

￭ 몸 특징

• 아직은 잘 넘어지고 자기 방어를 잘 하지 못한다.

￭ 마음 특징

• 아는 것도 자꾸 물어본다.      • 남보다 먼저 하고 싶어 한다.

• 수업에도 흥미 있는 주제 나오면 개인적인 이야기를 늘어놓는다.

• 작은 일도 이르는 아이들이 많다.  • 모방을 잘한다.

• 사실과 상상을 제대로 구별하지 못하고 거짓말을 잘한다.

• 주변의 것들을 신기하게 여기고 질문을 많이 한다.

￭ 생활 특징

• 자기중심적이고 싸움이 잦다.

② 2학년 : 돋보이고 싶어!

￭ 몸 특징

• 몸 움직이는 것을 좋아한다.

￭ 마음 특징

• 칭찬에 민감하다.     • 자기 나름의 판타지 세계를 갖고 있다.

• 선생님의 인정을 받으려고 노력한다.

• 놀이문화에서 상업적인 영향을 많이 받게 된다.

￭ 지적 특징

• 놀이에 관심이 많으며 규칙을 지켜 놀이에 참여한다.

• 집중력이 생기는 시기이나 개인차가 있다.

• 입말을 글자로 나타낸다.

￭ 생활 특징

• 친한 친구 생겨 또래집단 생기고 따돌림 현상이 나타나기도 한다.

• 우는 아이가 줄고 말로 자신의 상황을 선생님께 이야기한다.

• 작은 일이 몸싸움으로 번지는 경우가 많다.

③ 3학년 : 사회성과 지적 호기심

￭ 마음 특징

• 남녀 아이들은 관심 방향이 서로 다르다.

• 자기만 인정받기를 원한다.  • 이성에 대한 관심이 서서히 드러난다.

￭ 지적 특징

• 새로운 지식을 호기심과 즐거움으로 받아들인다.

• 친구들을 의식하는 경우가 많아 발표가 줄어든다.

￭ 생활 특징

• 친구의 잘못을 교사에게 일러서 해결하려는 경향은 서서히 줄어든다.

④ 4학년 : 사춘기의 문턱

￭ 몸 특징

• 몇몇 성숙한 여자 아이들은 가슴이 나오고 초경을 한다.

• 성장통 앓는 남자 아이들이 많다.

￭ 마음 특징

• 자신만을 인정받고 싶어 하는 욕구가 강하다.

• 어른들에 대한 반항이 시작된다.

• 남녀 차이를 느끼기 시작한다.

• 어른들의 말과 행동을 비판적으로 보기도 한다.

• 남들과 비교하기 시작하면서 경쟁을 의식하게 된다.

￭ 지적 특징

• 좋아하고 싫어하는 분야가 분명해진다.

￭ 생활 특징

• 다른 사람의 입장을 이해하기 시작한다.

• 남자 아이들은 무리지어 놀고 힘에 의해 서열을 정한다.

⑤ 5학년 : 사춘기의 서툰 몸짓

￭ 마음 특징

• 작은 일로도 화를 벌컥 낸다.

• 고민은 많지만 어른에게 말하지 않는다.

• 이성에 대한 관심이 높아지고 표현도 적극적이다.

￭ 지적 특성

• 모르는 것 물어보기를 꺼린다.

￭ 생활 특징

• 학교 폭력에 노출되어 있어 불안해한다.

• 반 대항 운동 경기를 통해 우월성을 증명하고 싶어 한다.

• 여자 아이들은 배타적인 소집단을 만들어 행동한다.

• 부모와 논쟁하는 일이 늘어난다.

⑥ 6학년 : ‘아이’라는 껍질을 깨는 아이들

￭ 마음 특징

• 성(性)에 관심이 많아진다.

- 성에 대한 관심과 표현이 늘어난다.

- ‘변태’라는 표현을 즐겨 쓴다.

- 연애에 진지하게 응한다.

- 교사를 이성으로 보는 아이가 나타난다.

• 어른 대접을 받고 싶어 한다.

- 동요를 유치하다고 생각한다.

- 젊은 선생님과 친구가 되려 한다.

• 차별과 편애에 민감하다.

• 외모에 신경 쓰는 아이들이 늘어난다.

￭ 지적 특징

• 글쓰기를 매우 싫어한다.   • 좋아하는 관심 분야가 있다.

￭ 생활 특징

• 서열을 매기며 상하 관계를 중요시한다.

• 또래 문화에 속하지 않는 아이가 등장한다.

• 주변 친구들을 의식하고 발표에 소극적이다.

3. 청소년 특성

1) 청소년기의 개념

• 아동기에서 성인기로 접어드는 과도기적 단계이다.

(라틴어 adolescere : ‘성장한다.’, ‘성숙되어 간다.’)

• 생리학적으로는 2차 성징기(몽정과 월경)라 할 수 있다.

• 사춘기를 겪고 있는 사람

-사춘기 : 신체 내부의 호르몬 변화에 의한 뇌와 내분비계의 복잡한 작용의 변화에 의해 서서히 일어나는 생리적 변화

2) 청소년기 발달 특징

￭ 신체적 발달

• 신장과 체중의 급속한 성장으로 외형적인 변화가 나타난다.

• 뇌하수체에서 분비되는 호르몬(남성호르몬-테스토스테론, 여성호르몬-에스트로겐)이 신체적, 성적 성숙에 영향을 미친다.

남성의 성적 성숙	여성의 성적 성숙
① 남성의 기본적 성기관이 본격적으로 발달하기 시작한다. 정자 생성, 음경의 발달, 몽정 ② 기분 변화 : 행동에 영향을 주는 기분주기가 있다고 밝혀짐. 날씨, 건강, 피로, 요일, 사회적 사건 등과 같은 수많은 요인이 기분 변화에 영향 준다. •남성호르몬(테스토스테론) : 테스토스테론 수준과 공격성 간에는 상관관계 있음이 밝혀짐. 성인 남성에 비해 한창 발달 중인 청소년의 체내 테스토스테론의 수치가 무려 45배나 높다.	① 성기관의 발달 : 질의 발달, 외음부와 자궁의 변화, 난소의 변화, 초경, 생리주기의 정립 ② 신체적, 사회적, 환경적 변화로 인해 초경의 평균 시기가 점정 빨라지고 있다. ③ 여성의 생리와 심리적 변화 •PMS(생리적 증후군; Premenstrual Syndrome) : 생리 주기에 따라 기분의 변화의 기복이 심한 경우가 있음. 신체적 변화와 정서적 변화 (우울감, 적대감, 불안감, 혼란감 등)는 호르몬 수준의 변화에 의한 것이라는 견해가 지배적이다. 환경적 요인 또는 사회심리적 요인에 의해 PMS를 경험하기도 한다.

• 최근 영양, 환경, 스트레스 등으로 성 조숙증이 나타난다.

￭ 인지적 발달

• 구체적이고 즉흥적인 사고에서 추상적∙논리적∙종합적 사고로 발달한다.

• 문제에 대해 객관적, 논리적, 비판적인 시각을 보인다.

• 현재 상태(실제)와 가능성을 구분해서 파악할 수 있는 능력을 갖게 되어 이상주의적이 된다.

￭ 심리사회적 발달

• 자아의식이 민감해진다.(상상적 청중, 개인적 우화)

• 자아정체감 확립 - 존재와 역할에 대해 고민한다.

• 감정기복이 심하고 불안한 정서적 변화를 경험한다.

• 부모와의 애착관계에서 친구와의 애착관계로 이동한다.

또래(peer group) : 비슷한 연령 또는 비슷한 성숙 수준에 있는 아동과 청소년의 집단

또래 집단의 기능

① 사회적 지원과 안정감 제공: 스트레스 해소와 긴장해소에 도움

② 준거집단(reference group):사회적 비교를 할 수 있는 집단으로서 기능

③ 성숙한 인간관계 형성의 기회 제공 :  또래집단을 통해 친구 및 인간관계 형성에서 기대해야 할 것 과 기대하지 말아야 할 것의 구별을 배우며, 상호성, 협동성, 평등한 관계 형성을 배운다.

④ 청소년 자신의 정체감 형성에 중요한 영향 : 새로운 역할 실험 시 또래와의 상호작용을 통해 격려 받을 수 있으며, 긍정적 자아상 확립에 도움이 된다.

• 독립성을 추구한다.

￭ 사회신경과학으로 보는 청소년 발달

• 청소년의 뇌는 리모델링 중이다.

• 인지를 담당하는 뇌(차가운 뇌, 생각의 뇌) 영역과 감정을 담당하는 뇌(뜨거운 뇌, 감정의 뇌) 영역 간 발달의 불균형 - 전전두엽 부위(감정반응 조절하는 인지사고 담당인 차가운 뇌)가 상대적으로 완만하게 발달하는 반면, 피질하 부위(감정 및 관련 행동 주관하는 뜨거운 뇌)의 발달은 급속도로 이루어진다.

• 즉각적이고 강렬한 감정을 처리하는 편도체의 발달이 두드러져 슬픔, 불안감, 낮은 자기자존감 등 부정적 감정의 영향력이 커진다.

4. 이렇게 해 보아요.

(1) 공감과 이해

(2) 힘들지? 그렇구나. 괜찮아.